EL BEBE RECONOCE A SU MADRE- MELANIE KLEIN

Melanie Klein describe esta posición como la fase en la cual el bebe reconoce un objeto total y ese relaciona con este objeto, este es un momento crucial del desarrollo infantil, el ego advierte claramente, todos los que rodean al bebe perciben un cambio y es considerado como un enorme progreso y se dice que ya el bebe reconoce a su madre.

Cuando el bebe reconoce a su madre, reconoce a la madre como objeto total, cuando decimos que el bebe reconoce a su madre como objeto total, contrastamos esto en tanto a relaciones de objeto parcial como las relaciones de objeto disociado, ósea que cada vez mas el bebe se relaciona no solo con el pecho, manos, rostro, ojos de la madre como persona total, que puede ser a veces buena y a veces mala, que puede estar presente o ausente, y a la que puede amar y odiar al mismo tiempo. La introyeccion de un objeto cada vez más total estimula la integración del Yo.

En los procesos de integración, el bebe reconoce mas claramente que en una misma persona su madre, se enfrenta entonces con los conflictos vinculados a su propia ambivalencia.

LA ENVIDIA Y LOS CELOS- MELANIE KLEIN

Esta autora considera una envidia temprana que actúa desde el nacimiento y afecta fundamentalmente las primeras experiencias del bebe, Melanie hace una diferencia entre celos y envidia y considera que la envidia es más temprana y muestra que es una de las emociones mas primitivas y fundamentales, diferenciando la envida temprana de los celos y la voracidad. Los celos se basan en el amor y su objeto es poseer el objeto amado y excluir al rival, la envidia, en cambio, es una relación de dos partes en que el sujeto envidia al objeto por alguna posesión o cualidad; no es necesario que ningún otro objeto intervenga en ella, y se experiencia esencialmente en función de objetos parciales, aunque persista en relaciones de objeto total.

En la envidia el objetivo es ser uno mismo tan bueno como el objeto, pero cuando esto se siente imposible, el objetivo se convierte en arruinar lo bueno que posee el objeto para suprimir la fuente de envidia, esto es lo que hace destructiva para su desarrollo porque convierte en mala la fuente de todo lo buenote la que depende y por ello impide la realización de buenas introyecciones. La envidia surge del amor y la admiración primitivas, tiene un componente libidinal menos intenso que la voracidad, y esta impregnada de instinto de muerte, ataca la fuente de vida y se puede considerar la primera externalización directa del instinto de muerte. Surge la envidia cuando el bebe reconoce en el pecho la fuente de vida y de experiencias buenas, la gratificación que experiencia con el pecho, reforzada por la poderosa idealización de la temprana infancia, le hace sentir que el pecho es la fuente de todo bienestar físico y mental. El maravilloso objeto que proporciona satisfacción hace que este aumente su amor a el, y su deseo de poseerlo, preservarlo y protegerlo, experimenta dolorosos sentimientos de envidia que provocan el deseo de arruinar las cualidades del objeto que le producen sentimientos tan penosos. La envidia se fusiona con la voracidad construyendo otro deseo de agotar enteramente al objeto, no solo ya para poseer todo lo bueno que este tiene, sino también para vaciarlo intencionalmente, a fin de que no tenga nada envidiable, la envidia no se detiene en agotar al objeto externo y actúa además utilizando la proyección, y con frecuencia este es su mecanismo principal. En casos de desarrollo patológico del complejo de Edipo, la envidia de la relación entre los padres desempeña un papel más importante que los verdaderos sentimientos de celos.

Si la envidia temprana es muy intensa, interfiere con el funcionamiento normal de los mecanismos esquizoides. Como se ataca y se arruina al objeto ideal, es este el que origina envidia, no se puede mantener el proceso de escisión en un objeto ideal y un objeto persecutorio, de fundamental importancia durante la posición esquizo paranoide.

A medida que los procesos de escisión, proyección e introyeccion le ayudan a ordenar sus percepciones, emociones y a separar lo bueno de, lo malo, ama al objeto ideal, trata de adueñarse de el. En el objeto malo ha proyectado sus impulsos agresivos y lo siente como una amenaza para si mismo y para su objeto ideal. Desde el inicio de la vida hay una tendencia hacia la integración, o hacia la escisión y en los primeros meses de esta integración se da más o menos completa, pero cuando los procesos integradores se hacen más estables y6 continuos surge una fase de desarrollo de la Posición Depresiva.

La identificación

La ansiedad predominante de la posición esquizo-paranoide surge cuando los objetos persecutorios se introducirían en el yo y avasallaran y aniquilaran tanto al objeto ideal como al yo, todas estas características de la ansiedad llevaran a Melanie Klein a denominar Posición Esquizo-Paranoide, ya que la ansiedad que predomina es la Paranoide y el estado del yo y de sus objetos se caracterizan por la escisión llamada esquizoide.

Contra la ansiedad de ser aniquilado el yo desarrolla una serie de mecanismos de defensa, siendo probablemente el primero de uso defensivo y de la proyección, el yo se esfuerza por introyectar lo bueno y proyectar lo malo, en situaciones de ansiedad aumenta la disociación y se utilizan la proyección y la introyeccion para mantener a los objetos persecutorios tan alejados como sea de los objetos ideales , la escisión se vincula con la creciente vinculación del objeto ideal cuya función es mantenerlo bien alejado del objeto persecutorio y hacerlo invulnerable.

De la proyección original del instinto de muerte surge otro mecanismo de defensa muy importante en la fase del desarrollo: La Identificación Proyectiva, en la identificación proyectiva se escinden y apartan partes del yo y objetos internos y se proyectan en el objeto externo que queda entonces poseído y controlado por las partes proyectadas e identificado con ellos.

Esta identificación proyectiva tiene múltiples propósitos como, dirigir hacia el objeto para evitar la separación o hacia el objeto malo para obtener el control de la fuente de peligro, se pueden proyectar varias partes del yo con diversos propósitos o se pueden proyectar partes buenas para evitar la separación o para mantenerlas a salvo de la maldad interna…etc. La identificación proyectiva comienza en cuanto se instala la posición esquizo-paranoide en relación con el pecho, pero insiste y muy a menudo se intensifica cuando se percibe a la madre como objeto total y la identificación proyectiva penetra en todo su cuerpo

QUE OBSERVO MELANIE KLEIN

Lo primero que Melanie Klein observa por medio del juego del niño son las fantasías inconscientes, que sus mismos objetos internos describen, aunque no solo en el niño ya que están siempre presentes y activas en todos los individuos. Una parte importante de la personalidad en el niño proviene de una introyeccion en la fantasía de una figura parental o fantaseada, distorsionada de las proyecciones mismas, estas fantasías inconscientes y su relación con la realidad es la que determina el estado psíquico, por consiguiente es la expresión mental de los instintos y existe desde el inicio de la vida.

Para cada impulso instintivo existe una fantasía correspondiente y estas son productos del yo.
 En el bebe la fantasía no es tan solo una fuga de la personalidad , es un concomitante constante e inevitable de las experiencias reales en constante interacción con ellas, cabe destacar que la percepción o la Interpretación de la realidad es alterada influenciada constantemente por la fantasía inconsciente .La fantasía cumple dos funciones, la primera como expresión mental de los instintos y la segunda, como instrumento de defensa y medio para escapar de la realidad externa, la fantasía tiene un objetivo vital, es satisfacer los impulsos instintivos prescindiendo de la realidad externa y también se puede utilizar como una defensa.

A través del análisis, Melanie observa que al nacer hay suficiente yo para sentir ansiedad, para utilizar mecanismos de defensa y establecer primitivas relaciones objetales en la fantasía y en la realidad, el yo se encuentra aun muy desorganizado pero se va integrando de acuerdo al crecimiento fisiológico y psicológico. El yo inmaduro del bebe esta expuesto desde el nacimiento a la ansiedad provocada por la innata polaridad de los instintos, por el conflicto entre instintos de vida e instintos de muerte ;En cuanto se enfrenta a la ansiedad que le produce el instinto de muerte, el yo lo reflexiona , esta deflexión del instinto de muerte consiste una parte en una proyección y en parte en la conversión del instinto de muerte en agresión, el yo se escinde y proyecta su instinto de muerte en un objeto externo, el pecho , dando origen a un sentimiento persecutor, el yo proyecta parte de la agresión afuera y la restante la utiliza para establecer relación libidinal con ese objeto ideal. El yo guarda relación con dos objetos: El objeto primario y el pecho, en esta etapa disociado en dos partes, el pecho ideal y el pecho persecutorio, ser amado y ser amamantado por la madre externa real es la fantasía del objeto ideal y la fantasía de persecución se fusiona con experiencias reales de privación y dolor atribuidos por el bebe a los objetos persecutorios, el objetivo del bebe es tratar de adquirir y guardar dentro de si al objeto ideal e identificarse con el.

QUE PROPONE MELANIE KLEIN.

Melanie klein se propone resolver este problema por medio del juego posicionándose esta como su técnica principal de análisis.
Este método se inicia desde la primera sesión y tiene como función analizar el material asociativo en el que se manifiesta las representaciones reprimidas y que causan los trastornos infantiles. Durante el análisis se introduce al niño en una pieza lo menos amoblada posible y donde el psicoanalista se encarga de asociar y analizar todos los comportamientos, gestos y palabras que indudablemente poseen un valor de información. Esta técnica está dirigida a manejar las cantidades de angustia y de culpa producto de la expresión de las resistencias, por medio del juego se puede acceder al material inconsciente y a su vez es posible conocer las fantasías por medio de los juguetes, especialmente se interpretaba la transferencia negativa porque se afirmaba que esta era la fuente principal de neurosis de transferencia. La técnica del juego, se aplica a niños de tres a seis años de edad y se realiza por medio de las interpretaciones porque estas revelan los significados ocultos de cada juego además de ser una de las herramientas para manejar la angustia.

Melanie Klein

La técnica de Melanie Klein.

El psicoanálisis del niño comienza en la primera sesión. El trabajo es con las cantidades de angustia y culpa, La angustia es una expresión de las resistencias y la herramienta es la interpretación.
La técnica del juego es la vía de acceso al material inconsciente. Los juguetes son los instrumentos para conocer la fantasía inconsciente (6). Por lo tanto, la conexión es con el inconsciente del niño. "La representación por medio de juguetes en realidad, la representación simbólica en general, al estar hacia cierto punto alejada de la persona misma del sujeto— está menos investida de angustia que la confesión por la palabra hablada" (Klein, 1927, p. 95).
Las transferencias positiva y negativa son manejables. La transferencia negativa se interpreta. En el niño surge la neurosis de transferencia. "Cuando analizo niños —escribe Klein— observo que sus síntomas cambian, que se acentúan o disminuyen de acuerdo con la situación analítica. Observó en ellos la abreacción de afectos en estrecha conexión con el progreso del trabajo y en relación conmigo. Observo que surge angustia y que las reacciones del niño se resuelven en el terreno analítico" (Klein, 1927, p. 101).
El psicoanálisis se ocupa del complejo de Edipo formado con la frustración derivada por el destete. Se analiza la relación con los objetos introyectados en el mundo interno.
El superyó es conformado en la infancia temprana. Por lo tanto comprender su severidad, en relación con los impulsos canibalísticos y sádicos, la castración, la sensación de estar cortado en pedazos, devorado y con terror de las vivencias inconscientes.
El psicoanálisis es aplicado a niños de tres a seis anos de edad. La meta es, no obstante que el superyó se muestra permanentemente como resistente, sin alterar su núcleo, reducir su poder. Comprender la estructura del superyo.